Έτοιμοι για ποδήλατο;

Κυριακή 4 Μαΐου έτοιμοι για ποδήλατο;

Επισκέψεις

Στο Ρωμαϊκό Ωδείο

Πετρογεφύρο Συχαινών

Την Πέμπτη 10 Απριλίου η Α΄ και η Γ΄ τάξεις στα πλαίσια του Περιβαλλοντικού προγράμματος που συμμετέχουν, επισκέφθηκαν το Πετρογέφυρο των Κάτω Συχαινών. Το παρατήρησαν, το μέτρησαν και το φωτογράφισαν. Την ίδια μέρα οι Δ΄ και Στ΄ τάξεις επισκέφθηκαν το Ρωμαϊκό Ωδείο και στη συνέχεια την Παιδική Βιβλιοθήκη του Δήμου Πατρέων.

Διαδραστικός κινηματογράφος

Την Πέμπτη 3 Απρίλη, πήγαμε σινεμά. Για την ακρίβεια το σινεμά ήρθε στο σχολείο μας.Αλλά ήταν κάπως διαφορετικό. Παρακολουθήσαμε Διαδραστικό κινηματογράφο. Οι ταινίες που είδαμε ήταν επιμορφωτικές και είχαν σχέση με τα μαθήματα μας. Αυτό που το έκανε όμως πιο ενδιαφέρον, είναι ότι όλοι κρατούσαμε ένα τηλεκοντρόλ και με αυτό μπορούσαμε να ψηφίσουμε και να επιλέξουμε τι θα δούμε μετά, αλλά και να διαλέξουμε ποια από τις απαντήσεις στις ερωτήσεις που μας έκαναν, ήταν η σωστή.

Όλοι με ένα τηλεκοντρόλ στο χέρι

Η βιβλιοθήκη και το νέο μας αναγνωστήριο

Την Τετάρτη 2 Απριλίου Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, εγκαινίασαμε την νέα αίθουσα της Δανειστικής Βιβλιοθήκης μας. Η βιβλιοθήκη του Σχολείου πρωτο - λειτούργησε τον Απρίλιο του 2012 με περίπου 300 βιβλία που υπήρχαν στο Σχολείο αλλά και πολλά που ήρθαν στο Σχολείο μετά την συγχώνευση του με το 27^ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών. Από τότε ο αριθμός των βιβλίων έχει σχεδόν διπλασιαστεί κυρίως με νέες αγορές -όταν τα οικονομικά του Σχολείου το επιτρέπουν- αλλά και με κάποιες δωρεές από τα παιδιά του Σχολείου και τους γονείς τους. Φέτος η βιβλιοθήκη μετακόμισε σε νέο χώρο. Η νέα Βιβλιοθήκη στήθηκε αξιοποιώντας μια άδεια αίθουσα και χρησιμοποιώντας κυρίως υλικά που υπήρχαν αχρησιμοποίητα στην αποθήκη του Σχολείου. Στην νέα αίθουσα υπάρχει αναγνωστήριο όπου τα παιδιά του σχολείου μπορούν να καθίσουν και να διαβάσουν τα βιβλία τη βιβλιοθήκης. Υπάρχει και μια γωνιά για μεγαλύτερη χαλάρωση με μοκέτα και μαξιλάρια για όσους θέλουν να διαβάσουν καθισμένοι όχι μπροστά σε ένα τραπέζι αλλά στο πάτωμα. Στο χώρο υπάρχει ακόμα μια γωνιά με μια μικρή έκθεση παλαιών εποπτικών μέσων, όπως επιδιασκόπιο, ραδιόφωνο, κασετόφωνο μηχάνημα προβολής slides αλλά και μια γραφομηχανή.

Στην σημερινή εποχή των υπολογιστών, του internet και της ηλεκτρονικής πρόσβασης στη γνώση, είναι πολύ σημαντικό να υπάρχει και ένας χώρος που τα παιδιά θα έρχονται σε επαφή με το βιβλίο στην παραδοσιακή του μορφή. Η αίθουσα μπορεί να αξιοποιηθεί και σαν εναλλακτική αίθουσα διδασκαλίας όταν οι εκπαιδευτικοί του σχολείου το κρίνουν σκόπιμο και δημιουργικό.

Στα εγκαίνια, την κόκκινη κορδέλα έκοψε η Αλεξάνδρα μετά από κλήρωση ανάμεσα στους μαθητές της ΣΤ τάξης. 

Παγκόσμια Ημέρα παιδικού βιβλίου

Στις 2 Απριλίου, Παγκόσμια Ημέρα του παιδικού βιβλίου, είχαμε καλεσμένο. Ήρθε στο σχολείο και μας μίλησε ο συγγραφέας παιδικών βιβλίων Κωνσταντίνος Κυριακόπουλος. Τις προηγούμενες μέρες όλες οι τάξεις είχαν διαβάσει το πιο πρόσφατο βιβλίο του "Η μοναξιά του χαρταετού" το οποίο μας υπενθύμισε η Άννα της ΣΤ΄, με μια περίληψη  που έγραψε η ίδια.  Στη συνέχεια αφού μας μίλησε για λίγο ο συγγραφέας περάσαμε στις ερωτήσεις. Και είχαμε διάφορες από ερωτήσεις για τα βιβλία του, για το το πως γράφει αλλά και πιο προσωπικές.

Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου 2014

Σήμερα 2 Απριλίου, ημέρα γενεθλίων του Δανού παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν (1805 - 1875) γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου με σκοπό να τονώσει την αγάπη για το διάβασμα και να στρέψει την προσοχή στα παιδικά βιβλία.

Κάθε χρόνο, ένα διαφορετικό εθνικό τμήμα της οργάνωσης  International Board on Books for Young People (IBBY) της Διεθνούς Οργάνωσης για τη Νεότητα, γίνεται χορηγός της Παγκόσμιας Ημέρας παιδικού Βιβλίου, ετοιμάζει ένα μήνυμα και μια αφίσα για την ημέρα αυτή, τη γιορτή του βιβλίου, που διανέμονται σε όλο τον κόσμο. Το 2014, υπεύθυνο είναι το Τμήμα της Ιρλανδίας.  Την αφίσα φιλοτέχνησε η Niamh Sharkey, πολυβραβευμένη Ιρλανδή εικονογράφος, συγγραφέας και δημιουργός κινούμενων σχεδίων.

Το μήνυμα έγραψε η πολυβραβευμένη Ιρλανδή συγγραφέας Siobhàn Parkinson. Έχει γράψει περισσότερα από 25 βιβλία, αρκετά από τα οποία έχουν μεταφραστεί σε πολλές γλώσσες και είναι αυτό:

"Συχνά οι αναγνώστες ρωτούν τους συγγραφείς πώς γίνεται και γράφουν τις ιστορίες τους – από πού έρχονται οι ιδέες; Από τη φαντασία μου, απαντάει ο συγγραφέας. Α, μάλιστα, μπορεί να πουν οι αναγνώστες. Αλλά πού είναι η φαντασία σας, και από τι είναι φτιαγμένη, και έχουν όλοι φαντασία; Α, λέει τότε ο συγγραφέας, η φαντασία είναι μέσα στο κεφάλι μου βέβαια, και είναι φτιαγμένη από εικόνες και λέξεις, αναμνήσεις και ίχνη από άλλες ιστορίες και λέξεις, κομμάτια από πράγματα και μελωδίες και σκέψεις και πρόσωπα και τέρατα και σχήματα και λέξεις, κινήσεις και λέξεις, κύματα και αραβουργήματα και τοπία και λέξεις, αρώματα και αισθήματα και χρώματα και ρίμες και μικρούς ήχους και ξαφνικούς θορύβους και γεύσεις και εκρήξεις ενέργειας και γρίφους και αύρες και λέξεις. Και στροβιλίζονται όλα εκεί μέσα και τραγουδούν κι αλλάζουν διαρκώς σαν να τα βλέπεις από καλειδοσκόπιο και αιωρούνται και κάθονται και σκέφτονται και τσιγκλούν το κεφάλι. Βέβαια, φαντασία έχει ο καθένας, διαφορετικά δε θα μπορούσαμε να ονειρευόμαστε. Η φαντασία του καθενός, ωστόσο, δεν έχει μέσα της το ίδιο υλικό. Στους μάγειρες ίσως περιέχει γεύσεις κυρίως και στους ζωγράφους χρώματα και σχήματα κυρίως. Όμως η φαντασία των συγγραφέων είναι γεμάτη κυρίως από λέξεις.

Με λέξεις λειτουργεί επίσης και η φαντασία εκείνων που διαβάζουν ή ακούν ιστορίες. Η φαντασία του συγγραφέα πλάθει και ανακατεύει και φτιάχνει ιδέες και ήχους και φωνές και χαρακτήρες και γεγονότα μέσα στην ιστορία· και η ιστορία είναι φτιαγμένη από λέξεις και μόνο, στρατιές από κουλουριαστά σημαδάκια που γεμίζουν τις σελίδες. Έρχεται τότε ο αναγνώστης και τα σημαδάκια ζωντανεύουν. Μένουν στη σελίδα, εξακολουθούν να μοιάζουν με στρατιές, αλλά τρεχοβολούν και στη φαντασία του αναγνώστη και ο αναγνώστης τώρα σχηματίζει και συνδέει έτσι τις λέξεις, ώστε η ιστορία να εκτυλίσσεται μέσα στο δικό του ή στο δικό της το κεφάλι, όπως έκανε κάποτε στο κεφάλι του συγγραφέα. 

Αυτός είναι ο λόγος που ο αναγνώστης είναι εξίσου σημαντικός για την ιστορία με τον συγγραφέα. Υπάρχει μόνο ένας συγγραφέας για κάθε ιστορία, υπάρχουν όμως εκατοντάδες ή χιλιάδες ή μπορεί και εκατομμύρια αναγνώστες, που διαβάζουν στη γλώσσα του συγγραφέα ή σε άλλες γλώσσες στις οποίες μπορεί να έχει μεταφραστεί. Χωρίς τον συγγραφέα η ιστορία δε θα είχε γεννηθεί ποτέ. Αλλά χωρίς τις χιλιάδες των αναγνωστών σε όλο τον κόσμο, η ιστορία δε θα είχε ζήσει όλες τις ζωές που θα μπορούσε να ζήσει.

Κάθε αναγνώστης μιας ιστορίας έχει κάτι κοινό με κάθε άλλο αναγνώστη της. Ξεχωριστά ο καθένας, αλλά και μαζί κατά κάποιον τρόπο, ξαναδημιουργούν την ιστορία του συγγραφέα στη δική τους φαντασία - μια πράξη που είναι ταυτόχρονα ιδιωτική και δημόσια, προσωπική και κοινή, ατομική και διεθνής. Και αυτό ίσως είναι ό,τι καλύτερο μπορούν να κάνουν οι άνθρωποι."

Συνεχίστε να διαβάζετε."

Προσομοίωση Συνεδρίασης Δημοτικού Συμβουλίου

Εδώ και τρία χρόνια το Σχολείο μας συμμετέχει στο θεσμό του Συμβουλίου Παίδων που οργανώνει η Αντιδημαρχία Παιδέιας του Δήμου Πατρέων σε συνεργασία με το Κέντρο Πρόληψης Π.Ε. Αχαΐας. Τα προηγούμενα χρόνια (αλλά και φέτος), όπως όλα τα σχολεία που συμμετέχουν στο θεσμό εκλέξαμε αντιπροσώπους - συμβούλους από την ΣΤ΄τάξη, που εκπροσωπούν την τάξη και το σχολείο στις συνεδριάσεις του Συμβουλίου Παίδων. Φέτος αποφασίσαμε ότι θα ήταν μια καλή ιδέα αν όλη η τάξη έβλεπε από κοντά πως γίνεται μια συνεδρίαση ενός Δημοτικού Συμβουλίου. Έτσι η ΣΤ΄ τάξη πραγματοποίησε τη Δευτέρα 31 Μαρτίου στις 11:15 πμ.  μια συνεδρίαση στην Αίθουσα Συνεδριάσεων του Περιφερειακού Συμβουλίου (αίθουσα Λαδόπουλου). Η διαδικασία ήταν μια προσομοίωση συνεδρίασης δημοτικού συμβουλίου  Οι μαθητές κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τους για τους Δήμους που περιέχονται στην Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή της ΣΤ΄ Τάξης δημιούργησαν τη δική τους ατζέντα θεμάτων συζήτησης που απασχολούν το Σχολείο τους για να τα συζητήσουν και να πάρουν αποφάσεις γι’ αυτά. Τα θέματα συζήτησης που επέλεξαν οι μαθητές να συζητήσουν ήταν πέντε και αφορούσαν το κτιριακό πρόβλημα του 12ου δημοτικού σχολείου, το ζήτημα της καθημερινής μεταφοράς τους με λεωφορεία, η λειτουργία των υπολογιστών στο σχολείο, η καθαριότητα και η υγιεινή στο χώρο του σχολείου και, τελευταίο, η διαμόρφωση του προαυλίου χώρου.

Οι μαθητές αντιμετώπισαν με σοβαρότητα, υπευθυνότητα αλλά και ενθουσιασμό την όλη διαδικασία. Οι εισηγητές – μαθητές τοποθετήθηκαν και υπήρξε διάλογος, αντίλογος και ερωτήσεις και στη συνέχεια ψηφοφορία και αποφάσεις σε όλα τα θέματα. Μεγαλύτερη συμμετοχή υπήρχε στα θέματα που αφορούσαν τους υπολογιστές αλλά κυρίως  την καθαριότητα και τον προαύλιο χώρο, μια και είναι θέματα που αγγίζουν περισσότερο τα παιδιά και θέματα στα οποία αισθάνονταν ότι οι προτάσεις τους μπορούσαν να υλοποιηθούν. Στο θέμα του κτιριακού και την ανέγερση νέου Διδακτηρίου όπως και αυτό των μεταφορών, έγιναν προτάσεις αλλά ουσιαστικότερες απαντήσεις δόθηκαν από τον αντιπεριφεριάρχη κ Γρηγόρη  Αλεξόπουλο ο οποίος ανταποκρίθηκε στην πρόσκληση που του έγινε από τους μαθητές και έδωσε το παρόν στην συνεδρίαση. Ο κ. Αλεξόπουλος είπε ότι η Περιφέρεια έχει προτείνει να υπάρχει σχετικό κονδύλι για τις υποδομές της εκπαίδευσης στο επόμενο ΕΣΠΑ το οποίο σήμερα είναι προς έγκριση, έτσι ώστε να μπορέσει να χρηματοδοτηθεί η ανέγερση του νέου Διδακτηρίου του 12^ου Δημοτικού Σχολείου. Όσον αφορά τη μεταφορά των μαθητών η Περιφέρεια έχει δρομολογήσει τον διαγωνισμό για τα επόμενα δυο σχολικά έτη 2014-16 ώστε να μην υπάρχουν προβλήματα κάθε χρόνο με το ΚΤΕΛ.

Στη συνεδρίαση παραβρέθηκε και συνομίλησε με τα παιδιά και η εκπρόσωπος του Κέντρου Πρόληψης και μια τις συντονίστριες του Προγράμματος του Δημοτικού Συμβουλίου Παίδων του Δήμου Πατρέων κα Ελένη Κουρλέση.

Εισήγηση για το κτιριακό

Εισήγηση για τις μεταφορές

Εισήγηση για τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές

Εισήγηση για την βελτίωση των εξωτερικών χώρων και την καθαριότητα